隨著國務院頒發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，中國人力資源和社會保障部、國家市場監(jiān)管總局、國家統(tǒng)計局發(fā)布13個新職業(yè)，職業(yè)教插上了騰飛的翅膀，而提高教學質(zhì)量是職業(yè)教育發(fā)展的動力。

新華電腦教育在總結(jié)豐富教學經(jīng)驗的基礎上，借鑒國外先進教育理念，分析學生學習心理和特點，經(jīng)反復論證、實踐后，在全國獨創(chuàng)了電腦教學的“五步教學法”。中國著名計算機教育專家清華大學譚浩強教授稱“五步教學法”是“電腦教學的一次革命”；北京師范大學李德芳院長、著名教育學家吳云教授以及原合肥工業(yè)大學校長王成福教授等教育界、學術(shù)界的專家，也一致稱贊新華電腦教育的教學模式。

新華電腦教育獨創(chuàng)的“五步教學法”、“三梯度教學模式”、“導師訓練計劃”“項目化教學”，強調(diào)學生的協(xié)作性、創(chuàng)造性，注重提升學生解決問題的能力和綜合素質(zhì)，全方位調(diào)動學生感官系統(tǒng)，喚醒聽覺、視覺、感覺、觸覺、知覺，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能，開拓學生的視野，鍛煉學生的實操能力、交際能力、協(xié)調(diào)能力和溝通能力，提高學生分析問題和解決問題的能力，新華教學模式不但效果顯著，而且能真正實現(xiàn)工學結(jié)合、理實一體化教學，讓學生學到真正有用的知識與技能，以滿足企業(yè)實際需求。

新華的課堂以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行模梢哉n堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ鲌鼍盀橹行?，教師在課堂上不僅協(xié)助學生完成項目任務，通過項目指導和總結(jié)來向?qū)W生傳授專業(yè)理論，這種模式能夠讓學生快樂地動起手來，避免整堂課聽著教師照本宣科地講理論，課堂受到學生高度歡迎。由于有了一定的實踐體驗和經(jīng)驗，學生再來學習專業(yè)理論就會比較容易，而有了理論層面的提升，學生才會對項目實踐“知其所以然”。通過講解演示、現(xiàn)場實操、檢查指導、案例練習、展示點評等，保證教學效果最大化。

超越傳遞，走向探究。精心獨特設計的課堂學習方式，科學有趣的教學方法，把知識為本的教學轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)為本的教學，把以講授為中心的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習為中心的課堂，零基礎也可玩轉(zhuǎn)高效課堂。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的全面來臨，社會對人才能力的需求越來越高，教育應該適應社會的發(fā)展。新華電腦教育作為專注互聯(lián)網(wǎng)應用型人才培養(yǎng)的領跑者，國家信息化教育全國示范基地、中科院中國科普博覽示范基地、國家緊缺型人才培養(yǎng)基地，自1988年辦學以來，不斷深化教學改革理念，持續(xù)全面推進教學改革，提升教學品質(zhì)，促進職業(yè)教育的創(chuàng)新和發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)更多的互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。