【教師簡介】火國建，畢業(yè)于南京工業(yè)大學(xué)，新華教育集團主授，南京新華電腦專修學(xué)院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教師，擁有18年教學(xué)經(jīng)驗，期間多次被評為優(yōu)秀教師，其編寫的《角色動畫設(shè)計與實踐》、《3dx max 建筑效果表現(xiàn)技法》等室內(nèi)設(shè)計與建筑表現(xiàn)相關(guān)教材，已廣泛應(yīng)用于全國院校；2006年率先創(chuàng)建了點石工作室，將實訓(xùn)項目帶入課堂，以專業(yè)的技術(shù)、高尚的師德贏得廣大師生的尊敬和愛戴。

傾一心 開啟職教之旅

愛因斯坦曾說過：“興趣是一個人最好的老師。”在火國建老師的學(xué)生時代，通過博覽群書，了解了德國的職業(yè)教育體系，對此表示很是吸引，十分看好國內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展前景，認為職業(yè)教育必然將在中國盛行。為此，畢業(yè)后沒多久的他選擇來到了南京新華電腦專修學(xué)院，開啟了自己的職教之旅，事實也證實了火老師的選擇是正確的，現(xiàn)下國家越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，學(xué)院的發(fā)展也蒸蒸日上。

結(jié)職教之緣，成我之芳華；以熱愛為始，用努力成就自我。四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。他永遠熱愛，不懈追求，始終愿做一支燃燒著的蠟燭，以不變的熱忱在漫長歲月里教書育人，更以不變的情懷在職業(yè)教育事業(yè)中育人。他用教學(xué)創(chuàng)新之“才”和生命溫度之“情”，成為無數(shù)學(xué)子前行路上的陪伴者、引導(dǎo)者。

擇一事   潛心教育教學(xué)改革

如火如荼的教學(xué)改革，對職業(yè)教師又有了更高的要求，要求轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念，革新教育方法，提高教學(xué)質(zhì)量，一定要把學(xué)生從“滿堂灌和死記硬背”中解放出來。作為一名有著豐富從教經(jīng)驗的職教老師，火國建老師在新華環(huán)境藝術(shù)課堂教學(xué)、項目實訓(xùn)、畢業(yè)實踐實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，他都想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)實踐情境教學(xué)，將教學(xué)從單純的思想灌輸向“情景體驗”轉(zhuǎn)軌，從單一的認知向“行為優(yōu)化”轉(zhuǎn)變。

“我們的學(xué)生學(xué)習(xí)特點與本科學(xué)生不一樣，他們對實踐操作更感興趣，如果還像傳統(tǒng)課堂那樣老師在講臺上講45分鐘，學(xué)生根本聽不進去，很快就睡著了”，火國建老師如是說道?；谶@一考慮，他在課堂上引入各種實景實訓(xùn)案例，像學(xué)院的電競專業(yè)實訓(xùn)基地升級改造工程、國學(xué)社、學(xué)生發(fā)展中心等實體項目的引入，直接引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使學(xué)生通過教學(xué)項目的體驗、感悟、實踐三個過程成長為企業(yè)需要的職業(yè)人。

升一級   變身“雙師”型教師   

提到“雙師”型教師的成長經(jīng)歷，火國建老師用了八個字來總結(jié)：“學(xué)無止境，行以致遠”。從南京工業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，火老師懷揣著對教育事業(yè)的憧憬，對職業(yè)教育前途的看好，來到了南京新華電腦專修學(xué)院，做起了環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的一名老師，通過教學(xué)要想有突破，自身的學(xué)習(xí)很重要，不能落后于時代的發(fā)展。于是乎，火老師遂在2005年12月再次入校，進入北京電影學(xué)院相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)深造，后在實際教學(xué)活動中，又將所學(xué)結(jié)合本校學(xué)生的特點，靈活運用到實際的中去，教學(xué)效果顯著提升。

同時，火國建老師也意識到實踐教學(xué)的重要性，率先扛起了理實一體化教學(xué)改革的大旗，他將自己置于工作室里，潛心研究，自己動手操作，摸索實踐課程，將自己又變成了一名能夠獨當(dāng)一面的實訓(xùn)老師?；鹄蠋煾嬖V小新，“要想有過硬的專業(yè)技能，就必須要扎扎實實的動手去實踐，除了在學(xué)院的實訓(xùn)室實踐，還必須到實際工作崗位去實踐，因為只有在那里才能學(xué)到最新的前沿技術(shù)”。

終一生   獻身教育事業(yè)

工作18年來，火國建老師一直致力于職業(yè)教育教學(xué)研究，他積極主張“理實一體化、項目實訓(xùn)化”的職教理念，大力推行校企深度合作，力主開展校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)。2006年，火國建老師在基礎(chǔ)教育教學(xué)基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了個人工作室——點石工作室，將真實的實訓(xùn)項目帶入課堂，帶進學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中來，將“學(xué)中做，做中學(xué)”貫徹落實下去。

點石工作室也成為校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，創(chuàng)新了教學(xué)模式，改變了一成不變的教學(xué)培養(yǎng)方式，成功的把技能培養(yǎng)與實際工作任務(wù)聯(lián)系了起來，學(xué)生在點石工作室真實感受并領(lǐng)悟到了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的整體工作流程，從而學(xué)生未畢業(yè)就已有實習(xí)工作經(jīng)驗傍身，為日后的就業(yè)加磅。

從教18年來，火國建老師始終在教學(xué)一線默默的奉獻著，他熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，在平凡的工作崗位上，他始終以實際行動踐行著入職初心：為熱愛而選擇，為選擇而執(zhí)著，忠實地履行教師職責(zé)和義務(wù)，為培養(yǎng)社會所需、市場所缺的復(fù)合型技能人才而努力奮斗。想了解更多專業(yè)信息，點擊這里咨詢學(xué)院專業(yè)老師。